Ediciones UC  

Según las estadísticas de la Agencia Chilena de ISBN, al menos desde el año 2000 la universidad chilena con más inscripciones de títulos es la Universidad Católica. Sin embargo, a partir de 2015, la UC ha marcado la diferencia también a nivel país. Ese año se ubicó en el tercer lugar del ranking de producción editorial chilena, representando el 4% del total, bajo las multinacionales Santillana (6,27%) y Penguin Random House (4,75%). El nuevo informe entregado ubica por primera vez a esta casa de estudios en el segundo lugar a nivel nacional, con 312 inscripciones de ISBN en 2016, sólo dos menos que Penguin Random House (314, representando el 4.34%). Con respecto a otras universidades, la ventaja es considerable: el segundo lugar lo ocupa la Universidad Austral con 59 títulos inscritos.

“Esos 312 títulos son todas las publicaciones de la universidad durante 2016, incluyendo otros textos de Facultades, revistas e incluso tesis”, explica la directora de Ediciones UC, María Angélica Zegers. “Aun así, entre 100 y 120 corresponden a libros de Ediciones UC, lo que nos convierte en la universidad con mayor cantidad de títulos publicados. Estamos contentos con este logro, pero mucho más importante que la cantidad, es la variedad que esto le aporta al fondo editorial y la calidad de los textos que lo componen”, acota.

“Nuestro manual huele a micro, a Alameda, a Plaza de Armas y a Iglesia de San Francisco”. Con estas palabras Lésmer Montecino, Director del Departamento de Ciencias del Lenguaje UC, presentó el libro Punto C/ELE. Manual de español como lengua extranjera. Nivel B1 durante su lanzamiento. “Ya no tendremos que hablar de la Plaza y de España o de la Gran Vía” comentó, refiriéndose a la poca disponibilidad de textos escritos específicamente para extranjeros que residen en Chile o en América Latina.

Dentro del contexto a nivel país de aumento de extranjeros residentes en Chile (entre 2005 y 2014 creció en un 123%), la publicación de este libro toma relevancia como una herramienta para apoyar la inserción de los migrantes en Chile.

Partiendo de una crítica a la formación académica, considero que los futuros terapeutas son instruidos en la mayor parte de los casos, en diagnósticos, técnicas y teorías en psicoterapia y sus resultados, pero muy difícilmente reciben una capacitación que los incluya a ellos como la herramienta principal del proceso terapéutico.

A una profesión que de por sí exige el enfrentamiento con situaciones complejísimas de la vida humana, en contextos donde muchas veces no reciben supervisión adecuada, en espacios interferidos, a veces sin ventanas, en contextos solitarios, a esta profesión dice, se le suma una inadecuada preparación para el rol.

Y cuando habla de preparación, se refiere a:

• experiencias de autoconocimiento como la terapia personal

• supervisiones permanentes con supervisores entrenados para la función

• conocimientos técnicos y teóricos actualizados

• conocimiento de las distintas orientaciones en psicoterapia y de sus preferencias

• trabajo personal sobre el estilo y la orientación propia

• conexión de todo ello con su biografía

• conocimiento sobre temáticas de los pacientes que no quieren tratar o de las que sí prefieren tratar

• saber de la importancia del autocuidado y practicarlo

• conocer las normas éticas del Colegio de Psicólogos

Todas estas variables deben ser tenidas en cuenta en los curriculums académicos, así como en las reglas que cada país defina para la acreditación de los terapeutas y supervisores.